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      護理專業模擬心肺復蘇模型護理生模擬強化臨床技能訓練實習過程獲得臨床技能訓練是一個循序漸進過程，為了有效更加地保證實踐技能培訓，可以從兩個方面去完善；將所有崗前培訓涉及的技能操作項目對學員進行實踐訓練，利用教學模型模擬實際病例，有利于護生臨床技能訓練，讓各項護理實踐在模擬病例中得到實施，護生的技能得到訓練和強化。

       培養護生綜合能力，建立模擬情景進行演練，即在訓練培訓練習過程中，教師結合與教學內容相輔創設生動具體場景，采用角色扮演，讓護生分別體驗病人、家屬、護士。將理論知識演化為直觀內容，引導護生對所學的知識進行自我追求和探索，從而幫助護生加深對教材的理解。實踐證明，情景教學能激發護生的學習興趣，有利于理論與實踐過渡，從而提高教學效果。通過實踐性的護理技能操作訓練，不僅強化和鞏固了崗前技能效果，而且充分體現了理論聯系實踐的技能要求，有效地啟發和鼓勵護生自主學習，培養了護生的臨床思維能力和創新意識，達到學習和運用多學科知識去發現問題，分析問題和解決問題的能力。

  創傷：主要是各種外力或者機械因素接觸人體以后對人體的器官、組織造成的一種損害。在日常生活中，常見的創傷有切割傷、離斷傷、擦傷或者是功能障礙、出血等。另外，它在急診中也是比較常見的，同時也是造成青壯年死亡或者傷殘的第一大危險因素。
創傷急救：是急診醫學、急救護理學的重要組成部分，反映了現代醫學進步和經濟發展的必然需求。
  創傷急救原則：
1、基本原則
（1）要有整體觀念，對創傷部位要仔細檢查，對全身都要進行檢查以避免有遺漏。
（2）先救命后包扎的原則，對創傷患者要先檢查其生命體征，對呼吸、心跳停止的患者應及時采取心肺復蘇，先挽救患者生命，后對傷口進行處理。
（3）對傷口包扎要遵從適合的順序，一般在傷口包扎的時候先包扎頭部，再包扎胸部、腹部，最后是四肢。
2、生命支持治療
（1）呼吸道管理：急救時應迅速除去堵塞氣道的各種因素，保持氣道通暢；
（2）心肺復蘇：對多發傷患者如伴有胸骨骨折、多發肋骨骨折、血氣胸、心臟壓塞、心肌破裂，可開胸心臟擠壓；
（3）抗休克治療：多發傷患者大多伴有低血容量性休克（宜取中凹體位，頭、軀干抬高20~30°，下肢抬高15~20°。）
3、急救措施
嚴重創傷治療與診斷同時進行，其中，威脅患者生命最主要是失血和顱腦損傷。
（1）以顱腦損傷為主的患者則應首先輸入甘露醇溶液降低顱壓，然后再完善各項檢查；
（2）以失血為主的患者，如實質性臟器破裂：血管損傷、骨盆或長骨骨折等，要立即快速補液、液體復蘇；
（3）各部位的創傷視為一個整體，根據傷情的需要從整體的觀點制定搶救措施、手術順序及器官功能的監測與支持，切不可將各部位的損傷孤立。