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心肺復蘇模擬人急救技術在臨床上對危重病人的搶救必須爭分奪秒，臨床急救工作需要經(jīng)過嚴格訓練、技術嫻熟的醫(yī)護人員。而在高度信息化和數(shù)字化時代傳統(tǒng)的教學模式已難以滿足人們對急救護理學知識的需求。利用計算機及系統(tǒng)搭建急救護理學的教學平臺充分發(fā)揮現(xiàn)代計算機的優(yōu)勢突破原有的傳統(tǒng)教學模式，有利于護理人員學習實踐的急救護理學平臺。而且隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和《醫(yī)療事故處理條例》的實施，病人的維權意識日益增強，僅僅依靠在真實臨床機會中訓練急救技術，已不是件容易的事情。稍有不慎極易引起醫(yī)療糾紛，如醫(yī)護人員急救技術不熟練或不正確，可能發(fā)生醫(yī)療事故，甚至導致病人死亡。因此加強實踐教學，加強臨床技能的訓練和培養(yǎng)變得極為重要。采用心肺復救模擬人便可以讓學生熟練掌握急救的實際操作技能，而傳統(tǒng)教學往往局限于口頭、板書等，缺乏實際的演示及臨床病例分析，與真實的急救護理情況差距較大。并且受到授課學時的限制，無法充分向學生展示該專業(yè)的特點。心肺復蘇模型的仿真技術，展示給學生一個較為真實的實際操作環(huán)境，使學生在培訓中更容易掌握本專業(yè)設備的使用技巧以及臨床人員配合的要求。并可以通過計算機系統(tǒng)，得到訓練的成果，反復學習，有利于強化臨床技能的培訓。

計算機教學平臺是整合傳統(tǒng)課堂教學而形成的一種新的現(xiàn)代課堂教學方式。在這個平臺中教師關者、引導學生每一步操作，同時組織監(jiān)控學生每一次實踐的步驟，指導幫助學生以達到正確標準，而學生則在學習過程中便會積極參與、主動探索。心肺復蘇模擬人計算機系統(tǒng)交互式信息傳遞模式，是以學生為主體的新型教育理念，有利于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，并能很好的解決傳統(tǒng)教學中重講解，少實踐，內(nèi)容多，課時少的矛盾，同時也兼顧了師生之間的情感交流和情感因素在學習過程中的重要作用。為培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的護理人才提供了優(yōu)質教學條件。

    心肺復蘇模擬人已經(jīng)在急救培訓中，成為了 用的醫(yī)學教學模型。在心肺復蘇模擬人的研發(fā)中，啟沭與醫(yī)學界專家教授共同研究，集思廣益，結合外國先進技術與一身進行生產(chǎn)，制造高品質、多款式、多功能的智能型心肺復蘇模擬人。當其模型不斷的被研發(fā)生產(chǎn)并推向市場后，啟沭也倍感慶幸，急救模型的大規(guī)模生產(chǎn)也就意味著社會對急救培訓的需求程度，社會人士對急救技術渴求便能從中看到成果。同樣，也是社會在急救培訓的需求方面，讓心肺復蘇模擬人得到了普及。